Что могут рассказать о подростках группы в сети «ВКонтакте»?

Учёные Высшей школы экономики Катерина Поливанова и Иван Смирнов изучили, на какие сообщества и группы подписаны подростки в социальной сети «Вконтакте», и рассказали, как они соотносятся с интересами и успеваемостью школьников. Делимся новостью об исследовании, которая была опубликована на сайте ВШЭ.

Фоторобот

Профили детей «ВКонтакте» дают информативную картину их интересов. В соцсетях они выбирают друзей и контент, подписываются на группы без всякого контроля со стороны взрослых, по своему выбору. Набор подписок в значительной степени отражает их реальные увлечения. Разумеется, заходить в сообщества, смотреть посты можно и не оставляя следов. «Остается ещё один скрытый слой интересов, который нельзя увидеть через публичные данные», — говорит Иван Смирнов.

Тем не менее, профили в соцсетях дают неплохое представление о детях. «”ВКонтакте” позволяет непосредственно наблюдать увлечения подростков, причем в масштабе больших данных, — замечает автор статьи. — Это открывает целый новый мир для исследователей».

Прямые опросы школьников об их интересах и переживаниях не всегда эффективны. Дети могут давать социально приемлемые ответы — озвучивать то, чего от них ожидают, а не то, что есть на самом деле. Такая мимикрия объясняется желанием одобрения их поведения, страхами, комплексами и пр. Как бы то ни было, «правильные» ответы могут серьезно расходиться с реальностью — портрет получается искажённым.

Изучив данные 674 московских учеников 5-10-х классов, исследователи выяснили, что у детей с разной успеваемостью отличается и социально-сетевая активность.

Неравенство

В социальной сети «ВКонтакте» были выделены 883 сообщества, на которые подписаны дети. Ученые анализировали профили, учитывали пол, возраст и оценки их владельцев. Выяснилось, что профили имеют возрастные и гендерные особенности и связаны с достижениями детей в учёбе.

«Люди часто думают об интернете как о некоем едином пространстве без границ, в котором все равны, — комментирует Смирнов. — Исследования показывают, что это не так, что это пространство дифференцировано». Один из «водоразделов» — успеваемость. «Я обнаружил, что во «ВКонтакте» чаще дружат между собой школьники и студенты с одинаковой успеваемостью», — подчёркивает исследователь (подробнее здесь). Есть группы троечников и группы отличников.

Интересы — тоже дифференцирующая характеристика. «При этом сегодня большинство подростков называют «ВКонтакте» основным источником информации, а информация в этой социальной сети — это как раз друзья плюс подписки, — говорит Смирнов. — Таким образом, учащиеся с разной академической успеваемостью живут в совершенно разных мирах онлайн».

Об учёбе ни слова!

Можно выделить пять общих особенностей подростковых групп в соцсети:  

• В них почти нет школьной тематики. Школа, учеба не входят в сферу интересов детей. Исключение — экзамены (ОГЭ, ЕГЭ). Но на такие сообщества подписаны только сильные ученики.

• Большинству подростков в соцсети интересны истории с острым сюжетом (в том числе о романтических отношениях, сексе) и истории с неожиданным финалом.

• В фокусе внимания также нетривиальные идеи: изобретения, лайфхаки, юмор.

• Девочки уже с шестого класса интересуются сообществом «Давно не дети» — о сексе (с весьма откровенными рассуждениями и грубой лексикой). Мальчиков-ровесников на эту группу подписано меньше. Похожее сообщество — «Мужской юмор Fun Time» — привлекает мальчиков позже, в восьмом классе. Обычно это не лучшие ученики.   

• Посты сделаны примерно в одном стиле. Короткие текстовые записи служат комментариями к фотографиям или видео, а собственно тексты единичны. В постах нередка ненормативная лексика. Многие записи (пожалуй, кроме сугубо романтических) юмористического характера.                       

Экшн и мелодрамы

Девочки позже мальчиков подписываются на сообщества, но тематика девичьих групп более разнообразна. Сообщества мальчиков — об энергичных действиях, сообщества девочек — больше об эмоциях, отмечают авторы статьи.

«”ВКонтакте” не даёт информации о времени подписки, но мы знаем, в каких пабликах ребята состоят прямо сейчас, — уточняет Смирнов. — Одиннадцатиклассники — в одних сообществах, а шестиклассники — в других».

Мальчикам интересны досуговые группы — о футболе, компьютерных играх, а также юмор. Тематика второго ряда — сообщества об успехе, рекордах, фильмах ужасов и пр.

Девочки обсуждают человеческие взаимоотношения и своё взросление. Среди тем также — красота и здоровый образ жизни (правильное питание, фитнес). Популярны и разнообразные арт-идеи и рукоделие. Девичьи сообщества используют меньше вульгаризмов, но больше «слащавой» лексики («обнимашки», «милота»).    

Среди их подписок много сообществ о разрыве отношений и одиночестве. Есть группы с «фантазиями о семье, верности». Отдельный сюжет — отношения с близкой подругой (со всем комплексом чувств, вплоть до ревности). Девочки также интересуются стихами, обычно о любви. У женской аудитории популярна также группа «Плохая Девочка». Лирическая героиня сообщества — умная, сильная, независимая, язвительная и циничная.

Отличники vs троечники: самоанализ против гороскопов

Среди сильных учеников в топе — группа «Чёгуглитмаман». В ней обсуждаются гипотетические запросы матерей в поисковиках. Понятно, что в жизни детей есть много неясного для родителей.

Дети анализируют воображаемые беспокойства своих родителей. «Это довольно сложная когнитивная структура: подросток представляет себе, что в его поведении может быть непонятно родителям, притом что ему самому это представляется очевидным и естественным», — пишут исследователи. Контраст очевидности (для детей) и недоступности пониманию родителей даёт смеховой эффект.

Отчасти к такой «рефлексивной» категории можно отнести сообщество «Дома не поймут». Но это, скорее, самоописание, которое, как считают дети, малопонятно взрослым.

Отличники также участвуют в сообществах, посвящённых интересным идеям, фактам, неожиданным вариантам использования привычных вещей. Среди их увлечений — также юмор, фильмы, музыка и стихи. «Секс также представлен практически во всех сообществах, но, как правило, внутри каких-то других тем (например, неожиданное возвращение родителей домой, когда молодая пара занимается любовью)», — отмечают авторы статьи.  

И мальчики, и девочки с хорошими оценками интересуются сообществами об учебе («ЕГЭ/ОГЭ»). Отличницы также стараются следовать здоровому образу жизни — подписаны на сообщество «40 КГ» (о стройности, спорте и пр.). В постах и отличники, и троечники не стесняются в выражениях.

Девочки с низкими оценками подписаны на сообщества, посвящённые гороскопам («Любовный гороскоп», «Необычный гороскоп») и тату («Тысяча чертей, какая татуировка!»). Также есть подборки фильмов, видеоклипов, музыка и много юмора (часто грубого). 

Таким образом, набор интересов различается как между мальчиками и девочками, так и между учениками с разной успеваемостью. Изучив набор подписок ребёнка и не зная его данных (возраст, пол, образовательные результаты), можно определить все эти параметры.

Профиль в соцсети как ключ к ребёнку

Исследователи опробовали предсказательную силу своей модели на другом наборе данных (290,2 тыс. пользователей «ВКонтакте» из Санкт-Петербурга). Полученная через профили информация затем сопоставлялась с реальной (пол, возраст, средний балл ЕГЭ выпускников школы за последние пять лет). Предсказательная сила модели оказалась высокой.

• Пол пользователя определяется с точностью 97%.

• Хорошо определяется принадлежность к возрастной группе (диапазон точности – от 70 до 98%).

• Образовательные результаты школы, в которой учится ребёнок, предсказываются с точностью 83%.

Анализ профилей детей показал, что «развитие интересов школьников происходит по разным траекториям в зависимости от успеваемости», подчёркивают авторы статьи. Изучение реальных увлечений ребёнка с помощью социальных сетей поможет в развитии образования, прежде всего дополнительного — по интересам. 

Полные результаты исследования были опубликованы в статье «Что в профиле тебе моем: данные «ВКонтакте» как инструмент изучения интересов современных подростков», которая была опубликована в журнале «Вопросы образования» (2017 год, № 2). 

Авторы исследования:

Источник новости: Центр исследований современного детства НИУ ВШЭ.